Educar mentes jóvenes y lanzar su carrera en la educación de la primera infancia en Clackamas Community College
Ayudar a educar mentes jóvenes y moldear el futuro con el programa de Educación en la Primera Infancia y Estudios de Familia de Clackamas Community College, que se ofrece totalmente en español.
Los primeros años son fundamentales para el desarrollo de los niños, sienta las bases para su bienestar social, emocional, cognitivo y físico. Como educador de la primera infancia, tendrá un papel fundamental en la formación de estas mentes jóvenes, fomentando su curiosidad y guiándolos en su trayectoria de aprendizaje.
El título de asociado en ciencias aplicadas de Clackamas Community College en Educación en la Primera Infancia y Estudios de Familia brinda los conocimientos y habilidades necesarias para prosperar en este campo gratificante. Nuestro programa ofrece:
- Docentes y asesores expertos: Benefíciese de la orientación y el apoyo personalizado durante todo el programa.
- Experiencia en el mundo real: Obtenga una valiosa formación práctica con nuestro programa de colocación en centros.
- Fuertes perspectivas laborales: Muchos graduados se aseguran empleo a tiempo completo en los sitios donde adquirieron experiencia laboral.
Tome el primer paso hacia una carrera gratificante que tiene un impacto duradero. Comuníquese con Clackamas Community College hoy mismo para obtener más información acerca del programa de Educación de primera infancia y Estudios de Familia.
Clases requeridas para el título asociado en educación infantil y estudios familiares
Comience su satisfactoria carrera como educador
La demanda de educadores de primera infancia está en aumento. La Oficina de Estadísticas Laborales de EE. UU. proyecta un aumento de puestos de trabajo del 17 % en este campo entre 2022 y 2023, mucho más rápido que el promedio para todas las ocupaciones. Con su título de asociado de Clackamas Community College, estará preparado para una variedad de oportunidades profesionales gratificantes.
Para obtener más información sobre oportunidades profesionales para este programa, consulte el catálogo de cursos.Adquiera las habilidades y cualidades de un educador dedicado y efectivo
Nuestro programa enfatiza el desarrollo de destrezas esenciales que lo empoderan para conectarse con losniños y fomentar su crecimiento. Obtendrá experiencia en:
- Desarrollo de relaciones positivas con niños y familias: Desarrollar una comunicación eficaz y estrategias de apoyo.
- Creación de entornos de aprendizaje interesantes: Diseñar actividades que promuevan el desarrollo del niño en todos los dominios.
- Observación y evaluación del progreso de los niños: Hacer un seguimiento del desarrollo individual y diseñar experiencias de aprendizaje a medida.
- Promoción de un entorno de salón de clase seguro e inclusivo: Promover un espacio educativo que celebre la diversidad y respete las necesidades individual.
Invirtiendo en tu futuro
Clackamas Community College ofrece algunas de las tasas de matrícula más bajas del área metropolitana de Portland. Para comenzar a calcular el costo de su programa, puede comenzar con la estimación base a continuación.
Obtenga ayuda para pagar la universidad
Misión del programa de educación en la primera infancia y estudios de familia
Formamos profesionales de la primera infancia altamente capacitados para desempeñarse en entornos educativos de la primera infancia, en roles de apoyo para las familias y los niños pequeños o en cualquier capacidad donde interactúen con niños pequeños y sus familias o los orienten y defiendan.
Marco conceptual
El centro del marco conceptual para el programa de Educación en la Primera Infancia y Estudios de Familia (Early Childhood Education and Family Studies, ECEFS) son los estándares profesionales de la Asociación Nacional para la Educación de Niños Pequeños (National Association for the Education of Young Children, NAEYC).
- El estándar 1: Promoción del desarrollo y el aprendizaje infantil, se aborda prácticamente en todos los cursos, pero tiene mayor protagonismo en HDF 225: Desarrollo prenatal, de bebés y de niños pequeños, en HDF 247: Desarrollo de preescolares y en ECE 240: Planificación de los entornos y planes de estudio.
- El estándar 2: Creación de vínculos con la familia y la comunidad, es el aspecto primordial de ED 246: Vínculos con la escuela, la comunidad y la familia, HDF 140: Familias estadounidenses contemporáneas, así como también se considera en otros cursos como ED 254: Estrategias de enseñanza para estudiantes bilingües, ED 258: Educación multicultural, o ECE 291 y 292: Práctica II y Práctica III, respectivamente.
- El estándar 3: Observación, documentación y evaluación para apoyar a los niños pequeños y sus familias, se refleja en ECE 121 y 221: Observación y orientación I y II, así como en ECE 291 y 292: Práctica II y III.
- El estándar 4: Uso de estrategias eficaces para el desarrollo, se cumple en los cursos de observación y orientación ECE 121 y 122: Entornos y planes de estudio serie I y II, así como de los cursos de práctica docente.
- El estándar 5: Uso del conocimiento de las áreas de contenido para planificar un plan de estudios significativo, es el aspecto central de ECE 154: Desarrollo de la lengua y lectoescritura, ECE 240: Planes de estudio y entornos, ECE 241: Planes de estudio y entornos para bebés y niños pequeños, ED 114: Estrategias educativas para matemáticas y ciencias y de los cursos de práctica docente, ECE 291 y 292.
- El estándar 6: Profesionalismo, es el aspecto primordial de ECE 179: El profesional en educación en la primera infancia. Este aspecto también se enseña en ECE 291 y 292, así como en Práctica II y III.
- El estándar 7: Experiencias de campo, es el tema central de ECE 280: Experiencia de trabajo cooperativo, ECE 291 y ECE 292, Práctica II y III, respectivamente.
Con los estándares de la NAEYC como base, el programa de ECEFS también valora los conceptos centrales de la práctica apropiada para el desarrollo, la equidad y diversidad, la accesibilidad y el desarrollo continuo desde el nacimiento hasta los 8 años de edad.
- Prácticas apropiadas para el desarrollo: Promovemos el conocimiento, la comprensión y la aplicación de Prácticas apropiadas para el desarrollo. Los estudiantes de nuestro programa aprenden acerca de los tres principios para una práctica apropiada para el desarrollo: lo que es apropiado para la edad, para el contexto cultural y para cada niño en particular.
- Equidad y diversidad: Formamos a los educadores en primera infancia para trabajar con una población diversa de niños y familias y para valorar las fortalezas y experiencias que todas las familias aportan como fuentes de conocimiento. Todos los cursos integran aspectos de diversidad y además hay tres cursos de realización autónoma disponibles –ED 254: Estrategias para trabajar con estudiantes bilingües, ED 169: Trabajar con niños con necesidades especiales y ED 258: Educación multicultural– que se enfocan en ayudar a los estudiantes a aprender cómo promover la equidad en el aula y en su trabajo con las familias.
- Accesibilidad: al igual que valoramos la accesibilidad en nuestros programas de aprendizaje en la primera infancia, también valoramos la accesibilidad en nuestros programas de formación de maestros. Creemos en tomar como punto de partida la situación académica de nuestros estudiantes y en darles el apoyo necesario para alcanzar el éxito. Somos un programa de puertas abiertas. Ofrecemos los cursos que los estudiantes indican necesitar (en línea, por las tardes y los días viernes, principalmente) y hemos ofrecido cursos en los lugares de trabajo de los estudiantes y en idioma español, para mejorar la accesibilidad de nuestro programa.
- Continuidad del desarrollo desde el nacimiento hasta los 8 años de edad: formamos maestros para trabajar con niños desde bebés hasta los 8 años de edad. Si bien nuestro programa no es una licenciatura en magisterio, compartimos varios cursos con el programa de Educación con el fin de expandir el conocimiento de nuestros estudiantes de ECEFS y ayudar a que quienes sigan una carrera en una institución que otorgue un diploma de cuatro años tengan los cursos de transferencia requeridos.
- Posibilidades de empleo: nos aseguramos de que nuestros cursos incluyan el contenido de la vida real que los estudiantes necesitan para conseguir un empleo como educadores en la primera infancia. Cuando se gradúan, muchos de nuestros estudiantes consiguen empleo dentro de nuestra comunidad de socios de práctica docente.
Datos de resultados del programa
Las siguientes tablas contienen datos acerca de los resultados para los estudiantes inscritos en programa de Educación infantil y estudios familiares.
Medida de resultados n.° 1: la cantidad de candidatos que finalizaron el programa
La tabla que sigue indica la cantidad de graduados del programa para los tres años académicos más recientes.
| AÑO ACADÉMICO | CANTIDAD DE CANDIDATOS QUE FINALIZARON EL PROGRAMA | PORCENTAJE DE GRADUADOS DEL PROGRAMA QUE ESTABAN ASISTIENDO A TIEMPO COMPLETO (AL MOMENTO DE LA FINALIZACIÓN) | PORCENTAJE DE GRADUADOS DEL PROGRAMA QUE ESTABAN ASISTIENDO A MEDIO TIEMPO (AL MOMENTO DE LA FINALIZACIÓN) |
|---|---|---|---|
| 2020-21 | 4 | 2 (50%) | 2 (50%) |
| 2021-22 | 5 | 1 (20%) | 4 (80%) |
| 2022-23 | 7 | 2 (29%) | 5 (71%) |
Medida de resultados n.° 2: la tasa de finalización del programa
Recuentos de graduación dentro del tiempo de finalización (solo estudiantes a tiempo completo).
| AÑO ACADÉMICO EN EL QUE UNA COHORTE DE OTOÑO DE CANDIDATOS A TIEMPO COMPLETO SE INSCRIBIÓ EN EL PROGRAMA (SELECCIONAR TRES AÑOS SECUENCIALES) | PORCENTAJE DE TALES CANDIDATOS QUE FINALIZARON EL PROGRAMA DENTRO DEL 150 % DEL PERÍODO DE TIEMPO PUBLICADO | PORCENTAJE DE TALES CANDIDATOS QUE COMPLETARON EL PROGRAMA DENTRO DEL 100 %, 200 % (DOS VECES) O 300 % (3 VECES) DEL PERÍODO DE TIEMPO PUBLICADO |
|---|---|---|
| 2015 | 1 (33%) | 1 (33%) |
| 2016 | 0% | 0% |
| 2017 | 0% | 0% |
Descripción narrativa:
Los últimos tres (3) años académicos, el AAS del programa Educación en la Primera Infancia y Estudios de Familia en Clackamas Community College ha visto el cien por ciento (100 %) de los estudiantes de tiempo completo (al momento de la finalización) que se graduaron finalizaron el programa dentro del cien por ciento (100 %) del tiempo del programa publicado de dos (2) años académicos (cuatro trimestres).
Medida de resultados n.° 3: datos institucionales seleccionados
| AÑO ACADÉMICO | CANTIDAD DE GRADUADOS | PORCENTAJE DE GRADUADOS EMPLEADOS EN LA PROFESIÓN DE PRIMERA INFANCIA DENTRO DE UN AÑO DE LA GRADUACIÓN* | PORCENTAJE DE GRADUADOS QUE SIGUEN SU EDUCACIÓN EN LA PROFESIÓN DE PRIMERA INFANCIA DENTRO DE UN AÑO DE LA GRADUACIÓN* |
|---|---|---|---|
| 2021 | 4 | 3 | 1 |
| 2022 | 5 | 4 | 1 |
| 2023 | 7 | 6 | 2 |
*No es necesario que las cifras en estas dos columnas sumen 100 %
| AÑO ACADÉMICO | GPA PROMEDIO |
|---|---|
| 2020-2021 | 3.64 |
| 2021-2022 | 3.69 |
| 2022-2023 | 3.77 |
Datos de resultados de 2022-23
La tabla que sigue a continuación presenta los datos de nuestros seis Resultados de aprendizaje del programa (PLO, por sus siglas en inlgés). Nuestro programa de formación de maestros para la primera infancia está autorizado por la Asociación Nacional para la Educación de Niños Pequeños (National Association for the Education of Young Children, NAEYC) y ha adoptado los estándares y competencias de formación de maestros de la NAEYC. Usamos evaluaciones clave basadas en proyectos para determinar cómo les está yendo a los estudiantes en cada uno de los PLO y los elementos más pequeños de cada uno.
| RESULTADO DEL APRENDIZAJE DEL PROGRAMA/ESTÁNDARES DE NAEYC | % DE ESTUDIANTES QUE CUMPLIERON CON LOS ESTÁNDARES |
|---|---|
| 1a. | 94% |
| 1b. | 100% |
| 1c. | 100% |
| 2a. | 94% |
| 2b. | 96% |
| 2c. | 100% |
| 3a. | 85% |
| 3b. | 93% |
| 3c. | 93% |
| 3d. | 85% |
| 4a. | 93% |
| 4b. | 93% |
| 4c. | 89% |
| 5a. | 100% |
| 5b. | 93% |
| 5c. | 100% |
| 6a. | 100% |
| 6b. | 100% |
| 6c. | 88% |
| 6d. | 85% |
| 6e. | 88% |
Acreditación
Acreditación del programa
El programa de AAS de Educación en la Primera Infancia y Estudios de Familia en Clackamas Community College está autorizado por la Comisión de acreditaciones de Programas de Educación Superior en Primera Infancia de la Asociación Nacional para la Educación de Niños Pequeños (National Association for the Education of Young Children, NAEYC), www.naeyc.org. El período de acreditación va de agosto de 2019 a julio de 2026.
